O Projeto político-pedagógico: documento vivo ou arquivo esquecido?

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O Projeto político-pedagógico: documento vivo ou arquivo esquecido?

Entre a Identidade da Escola, as Escolhas Coletivas e as Decisões do Cotidiano Escolar

Prof. Mário Jorge F. Cruz – Pedagogo / Especialista em Gestão Escolar

O Projeto Político-Pedagógico não deveria existir apenas  orque a Escola precisa possuir um documento formalmente organizado. Sua verdadeira razão de existir está em orientar  aquilo que a Instituição pretende ser, os objetivos que deseja  alcançar, os princípios que assume e as escolhas pedagógicas que realiza. Um PPP que não interfere nas decisões, nas  relações e nas práticas do cotidiano pode estar perfeitamente elaborado no papel e, ainda assim, cumprir apenas uma função burocrática.

Essa é a tese central desta reflexão: o valor do Projeto Político-Pedagógico está menos na sua existência formal e mais na sua capacidade de expressar a identidade da Escola, orientar suas escolhas e  transformar princípios coletivamente assumidos em ações concretas.

A própria expressão “Político-Pedagógico” merece atenção. O caráter político do PPP não significa partidarização da Escola, tampouco defesa de determinada corrente ideológica. Política, nesse contexto, está relacionada à capacidade de a Comunidade Escolar participar das escolhas que definem prioridades, responsabilidades e caminhos para a Instituição.

Toda Escola faz escolhas. Quando decide concentrar esforços na alfabetização, enfrentar dificuldades de aprendizagem, fortalecer a inclusão, melhorar a convivência, ampliar a participação das Famílias ou reduzir a evasão, está estabelecendo prioridades. Essas escolhas revelam uma concepção de Educação e uma determinada compreensão sobre aquilo que a Escola considera essencial.

É justamente aí que se encontra a dimensão política do PPP.

Ele não deve apenas descrever a Escola. Deve revelar que Escola se pretende construir, para quem ela
existe e quais compromissos orientam suas decisões.

Por isso, sua elaboração não pode ser reduzida ao trabalho de uma pequena equipe encarregada de preencher informações, atualizar dados e produzir um texto formal. A Direção e a Coordenação Pedagógica possuem responsabilidades importantes nesse processo, mas a identidade institucional não pode ser construída exclusivamente por quem ocupa funções de Gestão.

Professores conhecem as dificuldades pedagógicas das Turmas. Funcionários percebem aspectos da rotina que nem sempre aparecem nos relatórios. Estudantes conseguem identificar problemas relacionados à convivência e à própria experiência Escolar. Famílias trazem percepções sobre aprendizagem, participação e relação com a Instituição.

Construir o PPP coletivamente significa transformar essas diferentes experiências em reflexão institucional.

Isso não significa que todas as opiniões terão necessariamente o mesmo peso ou que toda decisão precisará resultar de unanimidade. A participação democrática não elimina as responsabilidades da Gestão. Significa garantir espaços reais para que diferentes segmentos possam contribuir, apresentar propostas, questionar prioridades e compreender as decisões que serão assumidas coletivamente. 

No Chão da Escola, essa participação precisa produzir consequências.

Se Professores apontam dificuldades recorrentes de aprendizagem em determinada etapa, isso precisa aparecer no Planejamento institucional. Se as Famílias relatam dificuldades de comunicação com a Escola, a questão precisa ser analisada. Se os Estudantes identificam problemas de convivência, a Instituição precisa considerar essa percepção.

O PPP ganha sentido quando aquilo que a Comunidade identifica como problema consegue chegar ao campo das decisões.

E é justamente na aplicação prática que se verifica sua verdadeira importância.

O PPP precisa dialogar com o Planejamento anual, com os planos de trabalho dos Professores, com os processos avaliativos e com as intervenções destinadas aos Estudantes que apresentam dificuldades. Não precisa determinar cada atividade ou metodologia utilizada em sala de aula, pois isso invadiria a autonomia profissional docente.

Deve, porém, estabelecer princípios, objetivos e prioridades que orientem essas escolhas.

Se a Escola definiu como prioridade a melhoria da aprendizagem em leitura e escrita, por exemplo, essa decisão precisa aparecer na organização do trabalho pedagógico. Os resultados das avaliações devem ser analisados, as dificuldades identificadas e as intervenções planejadas. A Coordenação Pedagógica pode acompanhar o desenvolvimento das ações, promover momentos de Formação e discutir com os Professores aquilo que está funcionando ou precisa ser revisto.

Nesse caso, o PPP não está sendo apenas citado. Está orientando uma decisão.

O mesmo princípio vale para a avaliação. Se a Escola assume uma concepção de avaliação como instrumento de acompanhamento da aprendizagem, seus resultados não podem servir exclusivamente para produzir notas, médias e relatórios. Devem contribuir para identificar o que os Estudantes aprenderam, quais habilidades ainda não foram consolidadas e quais ações precisam ser desenvolvidas. 

Uma avaliação que revela dificuldades deveria provocar alguma resposta pedagógica.

Se isso não acontece, existe uma distância entre o que o PPP estabelece e aquilo que a Escola pratica.

A aplicação também aparece na Formação dos Professores. Uma Escola que identifica, por meio de sua
realidade, dificuldades relacionadas à alfabetização, inclusão, avaliação, convivência ou uso pedagógico
das tecnologias pode transformar essas necessidades em prioridades formativas.

Nesse sentido, a Formação deixa de ser uma sequência de encontros desconectados das necessidades da
Escola e passa a responder a problemas concretos identificados no próprio cotidiano.

O mesmo ocorre com a convivência Escolar.

Se o PPP estabelece o respeito, o diálogo e a participação como princípios institucionais, esses valores precisam orientar a maneira como a Escola enfrenta conflitos. Uma situação de indisciplina, por exemplo, não deveria ser tratada apenas como ocorrência individual. Pode ser analisada à luz das regras de convivência, das responsabilidades dos envolvidos e das estratégias preventivas estabelecidas pela Instituição.

Quando necessário, a Família deve participar desse processo. Não apenas para receber uma comunicação sobre o comportamento do Estudante, mas para compreender o que aconteceu, conhecer os encaminhamentos e contribuir para a construção de soluções.

Assim, a participação familiar deixa de ser acionada somente quando surge um problema e passa a integrar a própria concepção de Escola definida no PPP.

A aplicação prática também alcança a Gestão Administrativa. Se o diagnóstico institucional identifica determinada necessidade como prioritária, a utilização dos recursos disponíveis deve, sempre que possível, considerar essa prioridade.

Não faria sentido estabelecer a melhoria da aprendizagem como objetivo central e, ao mesmo tempo, direcionar esforços exclusivamente para ações sem relação com essa finalidade.

O PPP não determina sozinho como cada recurso será utilizado, mas pode oferecer critérios para que a Gestão estabeleça prioridades coerentes.

Também é importante que a Gestão acompanhe o que foi planejado. Não basta definir metas e aguardar o encerramento do ano para verificar se foram alcançadas. O acompanhamento precisa ocorrer durante o processo, permitindo ajustes.

Se uma ação não produz o resultado esperado, a Escola deve ter liberdade para modificá-la. Se determinada estratégia apresenta bons resultados, pode ser ampliada. Se uma prioridade deixou de corresponder à realidade, precisa ser reavaliada. Essa capacidade de revisão é essencial.

Um PPP não pode transformar-se em uma espécie de contrato imutável com uma realidade que já não existe. A Escola muda. Os Estudantes mudam. As Famílias mudam. Os desafios pedagógicos também mudam. Por isso, o PPP precisa ser suficientemente consistente para preservar a identidade institucional e suficientemente flexível para responder às transformações do cotidiano.

Sua revisão, portanto, não deveria limitar-se à atualização de datas, nomes de projetos ou informações administrativas. Revisar o PPP significa confrontar suas intenções com aquilo que a Escola efetivamente realizou.

Os Objetivos foram alcançados? As Prioridades continuam adequadas? As Intervenções produziram resultados? As Famílias participaram? Os Professores tiveram condições de desenvolver o que foi planejado? Os Estudantes apresentaram Avanços? Essas análises transformam o PPP em Referência para um ciclo contínuo de Planejamento, Ação, Acompanhamento e Reorientação. É também nesse processo que a dimensão política se torna concreta. Escolher prioridades significa decidir onde concentrar esforços. E toda decisão institucional envolve responsabilidades.

Por isso, o PPP não deve ser utilizado para legitimar decisões previamente tomadas. Ele deve contribuir para que as decisões sejam discutidas, fundamentadas e compreendidas pela Comunidade Escolar.

Essa perspectiva também protege a Escola contra personalismos.

Mudanças na Direção ou na Coordenação não deveriam significar o abandono automático de tudo aquilo que foi construído anteriormente. Uma nova Gestão pode propor mudanças, mas precisa conhecer o percurso institucional, compreender seus resultados e justificar suas escolhas.

O PPP funciona, nesse sentido, como memória e direção, sem impedir mudanças, mas ajudando a qualificá-las.

Por outro lado, o PPP não pode ser utilizado como justificativa para manter práticas que já demonstraram não funcionar. Respeitar uma construção coletiva não significa preservar indefinidamente aquilo que perdeu sua eficácia. A responsabilidade da Gestão também está em reconhecer quando determinada  decisão precisa ser revista. Essa é uma das grandes contribuições do documento: permitir que a Escola tenha continuidade sem ficar prisioneira do passado.

Também não se deve esperar que o PPP resolva sozinho os problemas da Instituição. Ele não substitui recursos, formação, competência profissional, Políticas Educacionais ou condições adequadas de funcionamento. Não elimina conflitos nem garante automaticamente a Aprendizagem.

Sua função é oferecer direção, coerência e critérios para as escolhas institucionais.

Quando uma Escola enfrenta uma situação inesperada, o PPP não precisa apresentar uma resposta pronta. Deve oferecer princípios que ajudem a construir uma resposta coerente com a identidade e os compromissos assumidos. O verdadeiro teste acontece, portanto, no cotidiano.

Está no Planejamento que considera as necessidades reais da Turma; na Avaliação que gera Intervenção; na Formação que responde às dificuldades dos Professores; na Gestão que estabelece Prioridades; na Família que participa; no Estudante que é ouvido; na mediação de conflitos; na definição de estratégias para superar dificuldades e na capacidade de rever aquilo que não produziu os resultados esperados.

O PPP não precisa estar permanentemente sobre a mesa para estar presente. Precisa estar presente nas decisões.

Quando seus princípios orientam o Planejamento, ajudam a interpretar Resultados, fundamentam Prioridades, aproximam a Família, orientam a Gestão e dão coerência às Práticas Pedagógicas, ele deixa de ser apenas uma exigência documental.

Passa a representar aquilo que uma Escola tem de mais importante: a capacidade de saber quem é, compreender onde está e decidir, coletivamente, para onde deseja caminhar.

© Prof. Mário Jorge de F. Cruz – Todos os Direitos Reservados

REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional
— LDB. Brasília, DF: Presidência da República.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular — BNCC. Brasília, DF: MEC, 2018.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção
possível. Campinas: Papirus.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática.

Atenção SMTT e prefeita Emília: é preciso retornar ponto de ônibus da 13 de Julho  A reforma do calçadão da 13 de Julho vem agradando a todos, porém uma categoria de trabalhadores, principalmente empregadas domésticas, que trabalham nos condomínios e casas da região ficaram sem o ponto de ônibus que ficava quase em frente do edifício onde mora o ex-governador Albano Franco, do outro lado da avenida.  Quem passa no fim da tarde pode notar, muitas vezes mais de 15 pessoas, esperando o ônibus sem a menor proteção. E o pior, muitas vezes os ônibus não param, já que sem a referência do ponto no local, eles entendem que não são mais obrigados.

Mais 3 deputados declaram apoio a jorginho Os novos apoios conquistados por Jorginho foram dos deputados  estaduais reeleitos Paulo Júnior e Ibrahim Monteiro, ambos do PV, além de Camilo Daniel (PT), deputado eleito.

Alguém precisa informar ao empresário Fabiano Oliveira que poço artesiano também seca com  estiagem prolongada afetando o aquífero subterrâneo Para deixar claro: o blog entende que o pré-caju não poderia ser cancelado por conta da proximidade e os compromisso assumidos. Se fosse faltando mais de um mês a decisão mais correta seria o cancelamento. Agora, o empresário Fabiano Oliveira  conceder entrevista ao jornalista Focca e dizer que não terá problema com a lavagem da avenida e dos banheiros porque usará dezenas de carros-pipas abastecidos com água de poços artesianos é uma piada. Poços artesianos secam sim, perdem vazão e estiagem prolongada afeta o aquífero subterrâneo. Ainda bem que agora o senhor Fabiano vai se dedicar apenas ao trabalho privado.  Não dá para misturar o público e o privado. Não é governador Fábio?

Senador Rogério recebe governador Fábio Mitidieri e reforça parceria por investimentos em Sergipe
Ontem, 11,  o senador Rogério Carvalho (PT/SE) recebeu, em seu gabinete, em Brasília, o governador de Sergipe, Fábio Mitidieri (PSD/SE). Durante o encontro, os dois dialogaram sobre investimentos e ações estratégicas para o estado, com destaque para o abastecimento de água da Grande Aracaju e o fortalecimento da saúde pública. Entre as pautas discutidas esteve a apresentação de uma emenda de bancada destinada à construção e, principalmente, à reforma da Linha 1 da Adutora do São Francisco, considerada estratégica para garantir maior segurança hídrica e melhorar o abastecimento de água na Grande Aracaju.

Apoio importante  Na oportunidade, o governador destacou a importância do apoio do senador para viabilizar os investimentos. “Pedimos ao senador o apoio para que pudéssemos apresentar uma emenda de bancada destinada à reforma da Linha 1 da Adutora do São Francisco, que será muito importante para o abastecimento da Grande Aracaju”, revelou Fábio Mitidieri.

Ampliação do Opera Sergipe  Outro ponto importante da reunião foi a ampliação do programa Opera Sergipe, iniciativa estadual voltada à realização de cirurgias e à redução das filas de espera na rede pública de saúde. Sobre esta questão, Fábio Mitidieri também solicitou o apoio de Rogério Carvalho para garantir novos recursos destinados ao fortalecimento da iniciativa. “O Opera Sergipe é o maior programa de cirurgias da nossa história. Estamos buscando ampliar esse trabalho e contamos com o apoio do senador Rogério Carvalho”, destacou o governador.

União em favor dos interesses de Sergipe  Ao comentar o encontro, Rogério Carvalho reafirmou o compromisso de trabalhar em parceria com o governo estadual, especialmente diante dos desafios provocados pelos efeitos do fenômeno El Niño e da estiagem em Sergipe.  “Esse compromisso está reafirmado. Agora, com a preocupação de todos nós em relação aos efeitos do El Niño e da seca, vamos trabalhar juntos para amenizar o sofrimento do nosso povo”, declarou o senador.

VLT da Grande Aracaju O governador Fábio Mitidieri tratou, em agenda ontem, 11, no Ministério dos Transportes, do projeto do Veículo Leve sobre Trilhos (VLT) da Grande Aracaju. A proposta prevê integrar Aracaju, Nossa Senhora do Socorro e Laranjeiras, com ramificação até o Centro da capital. Em elaboração, o projeto prevê investimentos federais na implantação da estrutura, enquanto o Estado deverá assumir o custeio, a manutenção e a operação do sistema. A articulação em Brasília busca acelerar os encaminhamentos para viabilizar o novo modal de transporte.

 Recursos e investimentos para o município de Lourdes E o prefeito de Nossa Senhora de Lourdes, Dr. Saulo Galeguinho está tendo uma ampla agenda em Brasília em busca de recursos e investimentos para o município. “Estamos em busca de novas parcerias para nossa cidade”, escreveu nas redes sociais.

 Demandas com diálogo e compromisso Somente em um dia, o prefeito Saulo teve uma agenda cheia visitando os gabinetes dos senadores Alexandro Vieira e Rogério Carvalho. Em seguida esteve com os deputados Thiago de Joaldo e Delegada Katarina. “Estamos apresentando demandas e buscando apoio para projetos e ações que contribuam com o desenvolvimento do nosso município. Nossa agenda continua, com diálogo e compromisso na busca por investimentos e melhorias para a nossa população. Seguimos trabalhando para fazer Lourdes avançar cada vez mais!”, reforçou.

Comemoração Selo Diamante para Lourdes Ainda em Brasília, o prefeito de Lourdes, Dr. Saulo Galeguinho, comemorou pelas redes sociais o prêmio recebido pela Prefeitura. ” Nosso município conquistou o Selo Diamante do Programa Nacional de Transparência Pública, o mais alto reconhecimento nessa avaliação. Alcançamos 95,74% no índice de transparência, com 100% de atendimento aos critérios essenciais! Para mostrar a dimensão desse avanço, em 2022 nosso índice era de 66,17%. Hoje, chegamos a um resultado que demonstra o quanto avançamos na transparência e no compromisso com a gestão pública”, disse afirmando que a conquista significa mais acesso à informação, mais clareza na aplicação dos recursos públicos e respeito ao direito da nossa população de acompanhar a gestão.

MPSE recomenda medidas imediatas aos municípios de Itaporanga d’Ajuda e Salgado para mitigar impactos do El Niño O Ministério Público de Sergipe (MPSE), por meio da 1ª Promotoria de Justiça de Itaporanga d’Ajuda, expediu a Recomendação nº 03/2026 aos prefeitos dos municípios de Itaporanga d’Ajuda e Salgado, orientando a adoção imediata e articulada de providências administrativas, operacionais e orçamentárias voltadas a prevenir e conter os efeitos do fenômeno El Niño. A medida baseia-se em relatórios técnicos de órgãos como Inmet, INPE, Cemaden e Embrapa, que apontam probabilidade superior a 95% de consolidação do fenômeno com intensidade “muito forte” até o início de 2027, com projeção de secas severas, ondas de calor e aumento do risco de queimadas.

Risco de surtos Conforme destacou o Promotor de Justiça Peterson Almeida Barbosa, responsável pelo procedimento, o planejamento previne o agravamento de vulnerabilidades locais e evita a decretação tardia de estado de emergência. “A elevação das temperaturas e a estiagem causam impactos diretos na oferta de água e na saúde pública, aumentando o risco de surtos de arboviroses como a dengue, além de problemas cardíacos e renais decorrentes do estresse térmico”, alertou. Diante desse quadro, a Promotoria de Justiça estabeleceu o prazo de 30 dias para que as gestões municipais informem por escrito sobre o acatamento dos termos e detalhem o plano de providências.

21 diretrizes  O documento expedido contempla 21 diretrizes estratégicas que abrangem ações da Defesa Civil, segurança hídrica, vigilância epidemiológica, apoio à agricultura familiar, rede escolar e responsabilidade fiscal. Entre as orientações, estão a fiscalização de caixas d’água e cisternas públicas, o credenciamento de carros-pipa, a conscientização contra a queima de lixo, a adequação de atividades físicas escolares ao ar livre e o abastecimento de insumos em hospitais e UPAs. O texto também veda a destinação de verbas públicas para shows e festividades que possam comprometer os recursos necessários ao cumprimento das medidas preventivas.

Canais para informações ou denúncias O MPSE orienta a população a acompanhar a execução das medidas e utilizar os canais oficiais para o envio de informações ou denúncias relativas ao meio ambiente e à saúde pública. A Ouvidoria do MPSE atende pelo telefone 127, pelo e-mail ouvidoria@mpse.mp.br e de forma presencial na sede da Promotoria de Justiça, localizada no Fórum Felisbelo Freire, em Itaporanga d’Ajuda, resguardando o sigilo do cidadão.

TCE/SE conquista pelo 4º ano consecutivo Programa Nacional de Transparência Pública. Premiação foi entregue no Museu do Amanhã no Rio de Janeiro  O Tribunal de Contas do Estado de Sergipe (TCE/SE) conquistou, pelo quarto ano consecutivo, o Selo Diamante no Programa Nacional de Transparência Pública (PNTP). A premiação foi recebida pelo corregedor-geral, conselheiro José Carlos Felizola, que representou a conselheira presidente Angélica Guimarães, durante cerimônia realizada na terça-feira, 10, no Museu do Amanhã, no Rio de Janeiro.

Avaliação O reconhecimento ocorreu em um ciclo marcado também pela liderança inédita de Sergipe no ranking nacional de transparência. Na avaliação de 2026, o TCE/SE alcançou índice de 99,9%, com atendimento de 100% dos critérios essenciais do programa. O resultado representa avanço de 1,9 ponto percentual em relação a 2025, quando a instituição registrou 98,0%, mantendo-se na categoria mais elevada da certificação.Entre as entidades sergipanas avaliadas, 132 atingiram os requisitos para certificação: 102 na categoria Diamante, 23 em Ouro e sete em Prata. Outras 35 ficaram em níveis sem selo. O indicador estadual reúne os resultados das instituições avaliadas em Sergipe, abrangendo órgãos estaduais e municipais, enquanto os 99,9% representam a avaliação específica do portal do TCE/SE.

Importância  “A transparência pública não se reduz à exigência legal nem ao parâmetro de avaliação”, destaca a conselheira presidente Angélica Guimarães, ao ressaltar a importância do acesso à informação para fortalecer a confiança da sociedade nas instituições. Felizola recebeu o troféu das mãos da conselheira do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE/SP), Cristiana de Castro Moraes. Na ocasião, também esteve com o assessor especial da Presidência do Tribunal de Contas do Estado da Bahia (TCE/BA), Jorge Felizola, que recebeu a premiação em nome da Corte baiana. A solenidade foi promovida pela Associação dos Membros dos Tribunais de Contas do Brasil (Atricon), em parceria com o Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro (TCE-RJ) e o Tribunal de Contas do Município do Rio de Janeiro (TCMRio), e marcou a apresentação dos resultados do quinto ano do PNTP.

Selo de excelência O Governo de Sergipe conquistou o Selo Ouro de Qualidade em Transparência Pública, na edição 2026 do Programa Nacional de Transparência Pública. O reconhecimento nacional, concedido pela Associação dos Membros dos Tribunais de Conta do Brasil (Atricon), coloca em evidência o trabalho da gestão estadual para ampliar o acesso da população às informações públicas e fortalecer os mecanismos de controle e fiscalização da administração.

Transparência como prioridade A conquista vai além de uma certificação. Representa um indicador importante de responsabilidade administrativa, compromisso com o dinheiro público e respeito ao cidadão. Para a gestão estadual, o Selo Ouro também renova o desafio de aperfeiçoar continuamente os mecanismos de transparência. Afinal, uma administração que presta contas e permite o acompanhamento de suas ações fortalece a confiança da sociedade.

Crescimento do emprego no turismo Sergipe alcançou o 3º lugar no ranking nacional de geração de empregos formais no turismo e liderou o crescimento entre os estados nordestinos. Entre setembro de 2023 e setembro de 2026, o número de trabalhadores com carteira assinada no setor passou de 18.437 para 22.646, uma alta de 22,8%, com a criação de 4.209 novos vínculos. O resultado, divulgado pelo Ministério do Turismo, supera a média nacional, de 9,7%, e a expansão regional, de 15,2%.

Estado trata turismo como política pública Para a secretária de Estado do Turismo, Daniela Mesquita, o desempenho reflete as ações de promoção do destino, participação em feiras, capacitação de profissionais e realização de grandes eventos, que ampliam o fluxo de visitantes e movimentam diferentes setores da economia. Na área de qualificação, de setembro de 2023 até o momento, os programas Primeiro Emprego e Qualifica Sergipe executaram 291 turmas de cursos relacionados ao turismo, com 4.735 pessoas qualificadas. A secretária do Trabalho, Emprego e Empreendedorismo, Márcia Pacheco, destaca que preparar os trabalhadores é fundamental para transformar o crescimento da atividade em novas oportunidades de trabalho e renda.

Pacto Pela Educação 2026: pelo 2º ano consecutivo, Prefeitura de Nossa Senhora das Dores conuista o Selo Diamante em Transparência Pública  Na última terça-feira, 10, o TCE/SE realizou a premiação do Pacto pela Educação Sergipana. Pelo 2º ano consecutivo a Prefeitura de Nossa Senhora das Dores conquistou, pelo segundo ano consecutivo, o Selo Diamante em Transparência Pública. Segundo a prefeita Ianna Maria Porto Melo de Oliveira o  reconhecimento destaca o compromisso da gestão municipal com a transparência, o acesso à informação e o respeito a cada cidadão. “Seguimos trabalhando com responsabilidade e dedicação para construir uma cidade cada vez melhor. Dores é Diamante!”.

 Avanço e compromisso da prefeita e de toda comunidade escolar Já o secretário municipal de educação, Alexandre Barreto Lima Silva, disse que este reconhecimento representa um avanço importante para a educação do município. “ Essa conquista é resultado do trabalho e da dedicação dos nossos professores, gestores, estudantes e de todos que contribuem diariamente para uma educação cada vez melhor. Parabéns a toda a comunidade escolar! Seguimos avançando, com compromisso e esperança no futuro”, disse reforçando o compromisso da prefeita Ianna em cada vez mais qualificar a educação do município de Dores.

CER II: atendimento especializado fortalecido e assistência ampliada Cuidado que promove autonomia, inclusão e qualidade de vida. Crianças, adultos e idosos com transtorno do espectro autista (TEA), síndrome de Down e outras condições que demandam reabilitação encontram no Centro Especializado em Reabilitação Tipo II (CER II), assistência multiprofissional e acompanhamento contínuo. A Prefeitura de Aracaju, por meio da Secretaria Municipal da Saúde (SMS), mantém o equipamento na rede própria de saúde, com acesso mediante encaminhamento médico pelas Unidades de Saúde da Família (USFs). Atualmente, o serviço acompanha 229 pacientes e ampliou a capacidade de atendimento, passando de 110 para mais de 200 usuários.

Função social  Mais do que oferecer terapias, o CER II tem como função social favorecer o desenvolvimento das habilidades, a independência e a participação das pessoas na vida em sociedade. Para isso, disponibiliza atendimentos em fisioterapia, terapia ocupacional, fonoaudiologia e psicologia, além de acompanhamento com especialistas, como neurologista pediátrico e ortopedista pediátrico. A equipe também conta com profissionais de enfermagem e serviço social. A ampliação da assistência foi acompanhada pela contratação de novos profissionais, reforma e climatização de salas e adequação de espaços para atividades terapêuticas. Além dos atendimentos individuais, o centro promove atividades coletivas e externas, envolvendo pacientes e familiares em experiências que estimulam a convivência e a socialização.

Ultrapassando limites do atendimento clínico  De acordo com a gerente do CER II, Sherone Elis Pereira, o trabalho busca ultrapassar os limites do ambiente clínico, além de preparar os pacientes para situações cotidianas. “Nosso desafio diário é fazer com que essas crianças e as famílias compreendam que existem possibilidades para viver uma rotina em sociedade, respeitando suas particularidades. Nas atividades externas, trabalhamos habilidades desenvolvidas nos consultórios e estimulamos a autonomia, a convivência e a socialização em outros ambientes”, explica.

Estratégias de acordo com cada paciente  Na Fonoaudiologia, o acompanhamento contempla tanto a fala quanto a linguagem e as diferentes possibilidades de comunicação. As estratégias são definidas conforme as necessidades de cada paciente. “Nas crianças com síndrome de Down, por exemplo, podemos trabalhar a musculatura e os órgãos responsáveis pela produção dos sons da fala, como língua, lábios e bochechas. Já no autismo, muitas vezes, o foco está na intenção comunicativa e na interação. Para crianças não verbais, utilizamos recursos de comunicação aumentativa e alternativa, que ampliam as possibilidades de expressão e não impedem o desenvolvimento da fala”, esclarece a fonoaudióloga, Ana Alice Pinheiro. A terapeuta ocupacional, Patrícia Lins, ressalta que o trabalho considera as atividades essenciais para o desenvolvimento infantil, como brincar, frequentar o colégio e realizar tarefas de autocuidado. “Avaliamos quais habilidades a criança já desenvolveu e quais precisam ser estimuladas. Também observamos possíveis dificuldades sensoriais e oferecemos estímulos adequados para favorecer sua participação nas atividades diárias, respeitando o ritmo e as necessidades de cada uma”, afirma.

Exemplos de evoluções significativas  Os resultados do acompanhamento também são percebidos pelas famílias. Mãe de Maria Sophia, de 10 anos, diagnosticada com autismo nível 3 de suporte e TDAH, Fabiana Chagas relata que a assistência contribuiu para o desenvolvimento da filha. “Ela já passou pela fonoaudiologia, psicologia e hoje faz terapia ocupacional, além do acompanhamento com a neuropediatra. Como foi o primeiro caso na família, recebemos muitas orientações dos profissionais. Ao longo dos anos, percebemos uma evolução significativa”, conta. Roberto Almeida, pai de Maria Sophia, também destaca os avanços na interação e na independência. “Depois que começamos o acompanhamento no CER II, há cinco anos, percebemos muitas mudanças. Hoje, ela consegue realizar atividades que antes dependiam da nossa ajuda, como amarrar o próprio cadarço. É uma conquista importante para a autonomia dela”, relata.

Acompanhamento precoce para síndrome de Down  Para as famílias de crianças com síndrome de Down, o acompanhamento precoce também representa um suporte importante. Dona Rosecléia Azevedo é mãe de Kaio Felipe, de três anos. Ela explica que o filho é atendido há um ano e oito meses e realiza sessões de fonoaudiologia, terapia ocupacional e fisioterapia. “Ele apresenta hipotonia muscular e teve dificuldades para caminhar. Precisou da fisioterapia para desenvolver essa habilidade e continua sendo acompanhado para avançar no desenvolvimento”, informa. Já Maria Ketelyn Ferreira, mãe de Weverton, de três anos, conta que o encaminhamento da Unidade de Saúde da Família possibilitou o início das terapias após a identificação de atrasos na fala e dificuldades de interação. “Estamos há poucos meses no acompanhamento, mas já percebemos pequenos avanços na interação dele com outras pessoas. Os profissionais são acolhedores e demonstram empenho em ajudar no desenvolvimento do meu filho”, destaca.

Projeto Mapas do Afeto Outra iniciativa desenvolvida pelo CER II é o projeto Mapas do Afeto, que convida pacientes e familiares a ocuparem espaços públicos da cidade, como praias e parques. A proposta é ampliar as possibilidades de convivência e pertencimento, enfrentando barreiras físicas e sociais, além do preconceito que muitas vezes afasta pessoas com deficiência e neurodivergências desses ambientes. As atividades externas também funcionam como extensão do trabalho terapêutico, permitindo que as habilidades desenvolvidas nos atendimentos sejam experimentadas em situações reais do cotidiano. A iniciativa envolve os responsáveis e contribui para fortalecer vínculos, ampliar a participação social e promover o cuidado integral.

Bilhões movimentados No Brasil, o aluguel por temporada movimentou R$ 113,2 bilhões na economia em 2025, segundo estudo da Fundação Getulio Vargas (FGV), encomendado pelo Airbnb. Nesse cenário, a possibilidade de obter renda com estadias de curta duração atrai investidores, mas a compra exige atenção a questões que vão além da localização e da procura por hospedagem. Regras condominiais, condições de uso do imóvel e despesas operacionais estão entre os fatores que precisam entrar na conta.

Plataformas digitais e a dinâmica das locações A popularização das plataformas digitais também mudou a dinâmica das locações. Com reservas para períodos cada vez mais curtos, a circulação de hóspedes em condomínios residenciais se tornou um ponto de atenção, especialmente em empreendimentos que não foram concebidos para esse tipo de operação. Segundo o advogado sergipano, Dr. Vitor Lisboa, especialista em Direito Imobiliário, compreender essas particularidades é fundamental para avaliar os riscos antes da aquisição. “A locação por temporada tradicional não gerava tantos problemas porque as estadias costumavam durar 10, 15 ou 30 dias. Com as plataformas, surgiu a curtíssima temporada e isso aumenta muito a circulação de pessoas. O condomínio precisa controlar os acessos, cadastrar hóspedes e fiscalizar o uso das áreas comuns. São demandas que geram custos e podem provocar conflitos entre quem quer explorar o imóvel comercialmente e quem mora ali”, explica.

O genial Rubens Lisboa aparesentará dia 25 de novembro, show “Coraçãozinho” no Memorial de Sergipe  O compositor e cantor Rubens Lisboa se apresentará no Memorial de Sergipe no dia 25 de novembro (quarta-feira), às 20 horas, em um novo e intimista show.  Intitulado “CORAÇÃOZINHO”, esse show trará à tona belas pérolas que marcam a história da nossa MPB.  E entre excertos poéticos, Rubens também dará vez e voz ao próprio universo musical, mostrando canções de sua autoria, algumas delas ainda inéditas.

Trajetória  Com quatro CDs solo na trajetória e uma coletânea tripla em que nomes consagrados nacionalmente registraram sua obra, Rubens faz de suas apresentações verdadeiros pontos de encontro entre os amantes da boa música. Ele se entrega de corpo e alma às canções que escolhe a dedo para integrarem o repertório, revelando seu lado de intérprete versátil e visceral. Nesse show, Rubens estará acompanhado dos músicos Dênisson Cleber (violão) e Erich Martins (teclados). Ingressos já estão disponíveis através do site do SYMPLA. Link direto: https://www.sympla.com.br/evento/rubens-lisboa-no-show-coraCAozinho/3631395

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Aprovação de Carlos max Prejuízo. Do ex-vereador por Aracaju e líder comunitário do Bairro Farolândia, Max Prezuízo: “Nossos ancestrais certamente estão felizes e orgulhosos com a vocação jurídica de Carlos. Afinal, durante muito tempo, o Direito foi um espaço negado à população negra, que precisou enfrentar o preconceito, a exclusão e inúmeras barreiras para conquistar seu lugar na sociedade. Nosso sobrenome, Prejuízo, carrega uma história que jamais podemos esquecer. Sua origem remonta ao século XIX, quando, numa tentativa de humilhar meu bisavô, impuseram-lhe esse sobrenome. Hoje, a história ganha um novo significado. Aquilo que um dia foi usado para nos diminuir transforma-se em símbolo de resistência, identidade e orgulho. Ver Carlos abraçar o Direito é sentir que nossos ancestrais continuam vivos em nossas conquistas. Que ele saiba que não caminha sozinho: carrega consigo a memória, a luta e a dignidade de todos aqueles que vieram antes dele. Nossos ancestrais venceram mais uma vez!”

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OPINIÃO

O sertão de estúdio e a exacerbação do ridículo em Lá na Minha Terra

Por Silvio Santos*

A estreia de Lá na Minha Terra, nova aposta da TV Globo para a faixa das 18h, prometia celebrar as raízes nordestinas e o afeto pela terra natal. Contudo, bastaram os primeiros capítulos para que a trama de Mario Teixeira provocasse uma enxurrada de críticas nas redes sociais, sendo acusada de reforçar estereótipos anacrônicos e xenofóbicos. Ao retratar personagens sertanejos que desconhecem o significado da palavra “fisioterapia” ou que vivem congelados em um cenário de atraso permanente, a produção não apenas falha na representação regional, mas ilustra um fenômeno que o filósofo alemão Walter Benjamin já diagnosticava há quase um século: a exacerbação do ridículo como ferramenta de esvaziamento histórico na era da reprodutibilidade técnica.

Para Benjamin, a transformação da arte em mercadoria serializada — fenômeno que hoje encontra na teledramaturgia comercial seu expoente máximo — dissolve a autenticidade e a densidade da experiência coletiva (Erfahrung). Quando a indústria cultural decide retratar o “outro” distante do eixo econômico dominante, ela frequentemente substitui a vivência real pelo fetiche do exótico. Em Lá na Minha Terra, a fictícia cidade de Lavra Seca funciona como um parque temático da precariedade. O humor e o drama não nascem da complexidade humana dos personagens, mas do exagero caricatural — uma hipérbole do ridículo que transforma o sertanejo em figura pitoresca, ingênua e alheia à modernidade.

Ao analisar o teatro épico e as formas populares de entretenimento, Benjamin observou que o grotesco e o risível podem ter duas funções opostas. Nas mãos de criadores críticos, o exagero causa estranhamento e desperta a consciência política do espectador. No entanto, quando apropriado pela lógica do espetáculo conservador, a exacerbação do ridículo serve apenas para pacificar o olhar do público e naturalizar desigualdades. Ao fazer o espectador rir da suposta ignorância de uma protagonista frente a um termo médico básico, ou ao reduzir o Nordeste a um bloco monolítico de pobreza e pau de arara em pleno século XXI, a novela converte a exclusão social em pitoresco televisivo.

Essa escolha estética dialoga diretamente com o alerta de Benjamin em suas Teses sobre o Conceito de História: a história oficial é sempre narrada do ponto de vista dos vencedores. Na geografia simbólica da televisão brasileira, o Sudeste urbano (representado na trama pela metrópole paulistana onde o marido desaparecido enriquece) ocupa o lugar do progresso, da sofisticação e do futuro. Ao Nordeste, resta o papel de passado estático. Ignoram-se os polos tecnológicos, as universidades, a transição energética e a pujança cultural contemporânea da região para alimentar uma fantasia de estúdio que conforta o olhar hegemônico.

Como escreveu Benjamin, “todo monumento de cultura é também um monumento da barbárie”. Uma superprodução televisiva com elenco estelar e acabamento técnico impecável pode carregar, sob o verniz do entretenimento leve das seis, a barbárie simbólica do apagamento identitário. O desconforto gerado pela novela — que levou até mesmo órgãos públicos e cineastas a reagirem publicamente — demonstra que o público já não aceita passivamente essa estética da caricatura.

Para superar o ridículo fabricado nos estúdios, a teledramaturgia precisaria seguir o conselho benjaminiano de “escovar a história a contrapelo”. Isso significaria abandonar as muletas do folclore fácil e enxergar o Nordeste não como um cenário de atraso pitoresco, mas como um território vivo, contraditório e protagonista de seu próprio tempo. Enquanto insistir no exagero caricatural para gerar empatia barata ou alívio cômico, Lá na Minha Terra permanecerá distante não apenas do Nordeste real, mas de qualquer compromisso ético com a representação do Brasil.

*Jornalista especializado em Ciência Política

às 13:26

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